El diseño de la estrategia requiere:
• Recuperar :
- La problemática de aprendizaje
- El “poder saber” (aprendizajes previos y capacidades para…)
- El “saber aprender” (hábitos y técnicas para…)
- El “querer saber” ( el deseo de conocer)
• Evaluar:
- Las dimensiones del aprendizaje que no fueron contempladas aún, para poder pensar acciones que las incluyan. (sensaciones, emociones, imaginación, memoria, conceptos. Ver Diseños)
- Las operaciones involucradas en ese aprendizaje (según sean receptivas, retentivas, reflexivas, creativas, expresivas…)
- La contextualización de ese saber (el valor del conocimiento)
- Los procesos de intersubjetividad del grupo escolar (vínculos, valores éticos y estéticos).
• Pensar EL HACER como una nueva escena pedagógica montada en un espacio temporal (aquí y ahora) donde los sujetos puedan construir un saber tenga “sentido”, valorizando los distintos modos de aprender.
• Describir:
- Las tareas de diseño (indicando desde/hasta)
- Las tareas de implementación (indicando desde/hasta)
